La historia de la educación, al igual que la historia cultural y política como parte de la historia general o historia total, han venido repensándose, han redefinido su objeto de estudio, ampliado su radio de acción temática, utilizado nuevas fuentes para responder así a los nuevos temas que debe abordar para construir un sustento teórico mucho más profundo y denso que explicite los procesos educativos, sociales, culturales y políticos  que han tenido lugar en las sociedades a través del tiempo. De este proceso no ha estado ajena la historiografía nacional, la cual ha venido efectuando un nuevo tipo de preguntas en torno a estos aspectos, lo que ha permitido que hoy existan más y mejores estudios sobre estos procesos del acontecer nacional y regional, básicos para ampliar y mejorar el saber histórico sobre nuestro país. En Colombia, los historiadores de la educación, a pesar de la indiferencia de algunos que continúan con la tendencia pedagogizante, han asumido el reto que actualmente les impone el ejercicio histórico. Se intenta, a pesar de que trabajamos desde un ángulo de la observación histórica,  de construir un diálogo con la historia en su conjunto. Se busca avanzar en una historia de la educación que supere el discurso pedagógico e intente su reconstrucción teniendo en cuenta que la educación no constituye un hecho aislado de lo económico, de lo social, de lo cultural, ni mucho menos del poder político empeñado en la difusión de hechos ideológicos generadores de identidades necesarias en el proceso de construcción de la nación,  que concibe la educación como espacio propicio para el desarrollo de cualquier proyecto nacional. De hecho, esto la convierte en un objeto histórico al cual es preciso continuar analizando desde la perspectiva regional.

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Reconocido: COLCIENCIAS